南枝垂眸掃過消息內容，情緒倒無太大波動。

趕鴨子上架當了一個多月的明星，南枝逐漸適應了娛樂圈的氛圍。

身為公眾人物，言行舉止很容易就被放大，要麼斷章取義，要麼過分解讀。

如果想要不被詬病，最好就是安分守己。

正所謂——少做少錯，不做不錯。

可惜，這不是南枝做事的風格。

所以，在她開口向張老師提議前，就已經想到恐怕會遭人質疑。

就是這質疑似乎比她想象中的更加猛烈。

連向來不怎麼插手拍攝的節目組都急上火了，居然打破原則，在拍攝中給她發消息？

南枝想了想，特地問張老師：

“孩子們具體是什麼想法？參考他們的意見，也方便我們調整課程方向。”

張老師沒想太多，隨便撿了幾個學生的回答——

有學生說，她想學烹飪課程，是因為每天看到爺爺做飯很累，想幫他分擔；

有學生說，他雖然會做飯，但做得不好吃，希望能夠跟老師學習；

也有學生說，她覺得學做飯很有用，等爸爸媽媽放假回來，可以作為驚喜送給他們；

還有學生說，他沒有太多的想法，就是純粹覺得烹飪課程聽起來很有趣，如果能在學校做飯更是雙倍的有趣；

……

一個個真實而特色各異的回答，是最好的堵嘴利器。

彈幕裡的質疑聲漸漸少了。

除了網絡上偶爾能看到兩三條堅持挑刺的，其他地方都安安靜靜。

大眾的關注點又迅速被新的熱點事件所取代。

南枝猜測事情應該是平息了，因為節目沒再發消息過來。

她反手扣住手機，繼續跟張老師聊天。

整個過程，張老師都沒有看出端倪。

下午，南枝上了一堂課，在課堂上受到了熱烈的歡迎。

南枝很是受用。

她沒有因為新的課程而忽略了自己作為英語老師的責任，依舊兢兢業業，竭儘所能地把她的知識教給孩子們。

同時，她也為新課程花費了大力氣，經過一天搜索資料和斟酌思考等，總算是敲定了上課內容。

轉眼到了第二天。

張老師把烹飪課程安排在了上午的第四節。

這是因為她聽南枝說，課程裡會有不少試吃內容。

吃完後，恐怕學生們也不會想吃午飯了。

所以安排得太早不行，安排得太晚了也不行，上午第四節剛剛好。

清晨，老師學生們陸續抵達後，張老師迫不及待找到南枝，想要詢問她的備課情況。

雖說具體課程是她們倆商量過的，但具體上課內容，仍然要看南枝這位老師的選擇。

所以在上課前，連張老師都不知道具體要教些什麼。

切菜？熬湯？顛鍋？

張老師對此很好奇，其他人自然不會例外。

辦公室裡，除了張老師以外的其他人紛紛擠過來。

老吳老師：“-->>