顏又怔了怔,有些許迷惑，大約是不明白，薑星時怎麼會突然出現在自己眼前。

薑星時站在中央燈光下,那些非自然的、明亮的人造光從他的身上傾瀉而下,由於背對著光源,顏又看不清他的臉,隻隱約能看到一雙略顯得黯淡的琥珀色瞳孔。

薑星時出現在玻璃花房中，描述這件事的本身就很格格不入。

兩人對視著,有片刻的沉默。

顏又看到薑星時身上寬大的白色外套，頭發用特製的帽子攏住。那些在看起來有些奇怪甚至滑稽的衣服，可薑星時的身材挺拔，所以穿起來竟也很英俊。

他有些心虛地問：“你是完全按照指導手冊上做的嗎？”

薑星時走近了一些：“怎麼了？”

顏又就覺得薑星時也有點笨蛋。明明有很多明顯多餘的步驟，可薑星時沒有看出來,還是嚴格照做了。

顏又裝傻的哦了一聲，說：“沒什麼，就是那個指導手冊,有點麻煩……”

然而那麼麻煩，那麼繁瑣,需要人清潔到指甲縫的指導手冊是顏又寫的。

住進玻璃花房時,顏又七歲，用畫筆畫了第一版圖文並茂的指導手冊。

小的時候,顏又對人類生物的過敏症狀還處於初級階段,他還有著小朋友的天性，外麵世界對他有很大的吸引力，而他也對彆人懷有好奇。他會希望有人推開這扇門，沉浸在童話中的顏又想過很多可能，或許是什麼意外,或許某個人會從天而降，那麼那個人需要遵守在這裡的規則。

出於這樣的想法，七歲的顏又用畫筆繪製了第一版圖文並茂的指導手冊。

與漁夫和魔鬼的故事有些相似。

一年又一年過去，顏又對人類過敏的症狀越發嚴重，他已經沒有那樣的願望了。

一年前，玻璃花房翻修，裝備最新設施時，指導手冊也變得更為繁瑣，連不明所以的譚修明都會吐槽，說這不像是去探望一個朋友，而像是要進入某個生化實驗室之前的準備。

寫下那些的時候，顏又不希望彆人來打擾自己，嚴苛的條件已經足夠篩選了。理所當然的，這是個無人光顧的地方。

薑星時垂著眼，解釋了他為什麼具體做了每一步的原因：“不想因為沒有做到哪一步而出現意外。顏又，你的意外真的很多。”

語調有點像是抱怨，其實不是。

淋一點雨，對一般正值青春期的高中生來說，不會出現任何問題。而顏又則會高燒生病，需要請假，手臂上還留有退燒針的痕跡。

指導手冊是顏又寫的事，薑星時不是不知道。

指導手冊的第三頁第十一行，有一個錯字，不算常見，但同樣的錯誤，在顏又的那本地理書上的筆記也曾出現。

那些種種繁瑣、沒必要的操作步驟，是顏又想的，故意寫了下來，打印成冊後甚至有排版裝幀，像是專業人士編寫而成，可以嚇退很多人。

想要進入這裡的客人必須要經過考驗。

這樣聽起來很幼稚的行為，如果是顏又做的，好像又理所當然了起來。

但顏又的臉皮很薄，又要麵子，大約很難接受被人發現的事實。

可能是出於對病人的寬容，連鐵石心腸的薑星時都沒有戳穿。

而顏又知道指導手冊坑了薑星時，他稍稍偏過頭，用大提琴擋住臉，想遮擋住那些心虛。

顏又開始轉移話題：“班長來這裡，有什麼重要的事嗎？”

薑星時抬了抬手，將拎著的東西展示給顏又看：“你的作業。”

顏又呆了一下，像是完全不了解學校競爭的殘酷性：“我生病了，隻有一天沒上課，也要享受作業到家的服務嗎？”

薑星時可有可無地點了下頭，沒有具體回答。

一個隨便的、什麼都可以的借口而已。

顏又認輸，舉起手：“我寫，我寫。”

他放下懷裡的大提琴，那件樂器看起來很沉重，顏又卻輕鬆地將它放回架子的最高層。

薑星時看著他。

顏又背著身，踮起腳，膝蓋是微紅的，一點一點，將大提琴推回了本該在的地方。

然後轉過身，認輸一般地伸出手：“我寫，我寫。”

薑星時收回手，將手提袋放在一旁的地麵，隨意地問：“地理學得怎麼樣了？”

顏又：“？”

鑒於眼前這個人無償地為自己整理了資料，還沒有做完昨天的任務，不知道有沒有接受懲罰，顏又誠實地回答：“還……不太行。”

薑星時走得更近了，他的語氣平淡，像是提出一個很尋常的建議：“你的”

即使顏又沒上過什麼學，缺乏學校生活的經驗，也知道高中的班長並不負責同學的功課問題。高中學生太忙了，自己的功課都自顧不暇，沒有那樣的餘力幫助彆的同學，連班主任都不可能作此要求。

這個幫助不那麼常見。

至少不像是課堂上的一次組隊，為了避免老師煩惱，完美的班長會提前作出的選擇。

薑星時的成績很好，條理清晰，大概率很會講題。

顏又卻猶豫不決。

他對於這次地理測試的成績真的很在意，又覺得薑星時付出太多，自己也要付出很多好感度才能對等。

好感度是虛無縹緲的東西，受顏又控製，依據他的心意增減，仿佛沒什麼重量，可以隨意交換，不必看得很重要。

一切都好像發展得太快了。

顏又還沒有做好那種準備——好感度達到20，開啟戀愛線，和眼前這個人做出一些超過尺度的事。

那些戀人之間的接觸，想的時候，顏又覺得很容易，真正事到臨頭，要變成現實時，對顏又而言卻太難。

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