經過了身體痛覺反饋的記憶，遠比單純的聽說讀寫要更加深刻和清晰。

魔藥學與烹飪學在某種意義上來說，確實有著相當多的相似之處，個人的實際操作經驗遠比書本上的記載要有用百倍以上，而挫折無疑是積累經驗的最快方式。

艾琳娜毫不懷疑，哪怕是天才如同西弗勒斯·斯內普，在他成長為魔藥大師的過程中必然也經曆過各種各樣的實驗事故——否則，為什麼斯內普教授總能準確的知道，諸如治療疥瘡藥水的豪豬刺提前放入鍋中會炸，縮身藥水中耗子膽汁加多了的話會變成橘黃色……

而有了艾琳娜作為助手之後，一個最直接的好處就是，斯內普總算能將之前一直緊繃著的精力解放出來，放到指導學生們具體的魔藥知識上麵去了。

因此，在接下來的魔藥課上，斯內普繼續扮演著冷酷無情的魔鬼教授角色，毫不留情地對於小巫師們的錯誤操作進行批評和質疑，而艾琳娜則宛如穿梭在地獄中的救贖之光一樣，用天使般的笑容和柔和的治愈光芒安撫著三年級皮皮蝦們心中的恐懼。

不得不說，從結果上來看，這種全新的魔藥課教學模式效果相當不錯。

至少絕大部分學生都在下課之前成功完成了縮身藥水的熬製過程，而且在課程進入後半段時間之後，出現割傷、切傷、燙傷等意外事故的頻次也大幅度地減少。

哪怕是最笨手笨腳的皮皮蝦，在連續切到兩三次手指之後，也會開始變得謹慎仔細起來——畢竟艾琳娜的治療並不總是那麼及時，而且艾琳娜刻意控製了魔力輸的結果就是，雖然傷口表麵看起來愈合了，但是多少還是會有些隱隱作痛的。

另一方麵，斯內普將主要精力放在輔導學生進行魔藥熬製過程之後，當代最傑出的魔藥大師之一的實力才算是真正的得到了解放。無論是任何相關的問題，或者流程失誤，他都能在不到五秒之內進行回答或者找到相應的解決方案。

隨著下課鈴聲響起，魔藥課教室裡的三年級皮皮蝦們如釋重負地鬆了一口氣，紛紛露出一抹劫後餘生的慶幸，以及……濃濃的不可思議。

這或許是有史以來第一次，魔藥課的教學任務完成率達到了百分之百。

所有學生都按照步驟成功完成了縮身藥水的熬製，哪怕是中途切到三次手指、又或者是失手打碎試管的學生也不例外，雖然有些湯劑的色澤看起來不那麼純正，但從斯內普的神色和反應來看確實是可以發揮應有作用的魔藥。

這讓小巫師們在心裡不禁升起了那麼一絲絲的驕傲和得意。

不過，這一份小情緒很快就隨著斯內普下課前的安排變成了一片齊刷刷的哀嚎聲。

“每人寫一篇論文交給我，內容是關於配製縮身藥水的準備工作和在過程中需要注意的（本章未完，請翻頁）

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