【少年兒童晚會驚現神曲。】【送彆：長亭外，古道邊，芳草碧連天。】【最美的少年兒歌：送彆。】【送彆下載量短短一天時間突破1000萬。】【莫白最新單曲送彆成少年兒童晚會最大贏家。】一曲送彆，走進了千家萬戶。一曲送彆，震撼了少年兒歌藝術圈。……某家庭。“乖女兒，爸爸今天教你唱一首歌曲，送彆。”某小學。“同學樣，今天我們學一首全新的歌曲，送彆。”某公益組織。“立即全員培訓這一首歌曲。”某離彆好友。“今宵離彆，不知道什麼時候能再聚，沒什麼好相送的，就送你一首歌吧。長亭外……”……某茶館。“那個叫莫白的小子可以呀，這首《送彆》不錯。”“嗬嗬，老劉，什麼叫不錯，我覺得的嘛，也就一般。”“我也覺得，這首歌其實就是詞好，曲調就這樣。而且，這首歌可是諷刺了我們這一些人呀。”茶館內在坐的，都是華國早年就活躍於歌壇的老音樂藝術家。少年兒童晚會之後，一眾大家都來到了經常聚的地方喝茶。“可不是，老李可是被罵慘了。”“是呀，昨天我看了老李的微.博，好端端的，竟然被一大堆網友大罵。還說什麼，我們這一些人早跟不上時代了。看看人家莫白寫的歌，那才是真正的經典。”“我也有看到，老李最近幾天都氣得不出門了。”“怎麼子，我們這一些老骨頭還要被那個小年輕欺負呀。”“問題是已經欺負了，我覺得，我們再不站出來，我們這一些老骨頭還真要被他們諷刺。”“我已經聯係了幾家媒體記者，一會他們就會來這裡，大夥兒有什麼說什麼。不管怎麼說，我們這一些老骨頭也是為華國少年兒歌做過貢獻的。那個叫莫白的娛樂明星，是該敲打敲打了。”這一些搞藝術的也是驕傲的，年輕時候也是清高的。本來他們退休也就好好休養身體，可這時候卻冒出一個娛樂明星，令他們大為煩燥。當天中午，幾十位老一輩藝術家在茶館接受了媒體記者的采訪。當然，說是采訪，其實就是站出來向莫白施壓。【我認為《送彆》這一首歌曲並不能算是少年兒歌，雖然他確實由一位小女孩唱出，但是，我們也看到，其實送彆這一首歌莫白也唱了，這是強加上去的。從整體風格來說，送彆仍屬於流行音樂範疇。】某一位老藝術工作者如是說道。【相比起《送彆》，我更為喜歡的是《我是小學生》。事實上《送彆》對於小朋友並沒有太大的意義，小朋友們也無法理解送彆的含義。但是，李德炳李老寫的我是小學生，卻是無比的具有教育意義。我們不能因為某首音樂好聽，就說哪位作者寫的少年兒歌好。事實上，莫白隻是娛樂明星而已，他並不知道少年兒歌的真正意義。】另一位老藝術工作者也說道。【我還是來科譜一下什麼是少年兒歌吧，其實少年兒歌並不是少年兒童這一些小朋友唱的歌就叫兒歌。如果是這樣的話，那麼任何一首歌曲都可以稱之為兒歌。因為，流行歌曲小朋友也能唱。之所以我們將某些歌曲定義為少年兒歌，我們還得看這首歌曲是否具有以下幾個特點。】【其一，該首歌是否具有情感教義。優美的旋律、和諧的節奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。心理得到滿足。而幼兒唱兒歌，則是情感的外泄過程，並能從中體驗模仿成人的勞作和生活，驗證自己的經驗和記憶。如《小板凳》：“小板凳/真聽話/和我一起等媽媽/媽媽下班回來/我請媽媽快坐下。”這首兒歌抒發了兒童對媽媽依戀、期盼媽媽早點回家的真實情感，從而使兒童學會尊重媽媽，尊重他人，並在外泄感情的過程中獲得教益。嚴格的來說，《送彆》也具有很強烈的情感，但是，我們在創作少年兒歌的時候一定要清楚的認知到唱這一些少年兒歌的對像。我們的對像是兒童，是少年……他們暫時是很難理解分彆的內含。特彆是，這首歌的歌詞，一般的小學生根本體會不來，這是一首適合成年人唱的歌曲。】【其二，該首歌曲是否具有啟迪心智的意義。例如兒歌中有介紹山水草木和鳥獸蟲魚的形象、習性和功能的，有描述日月星辰、四季變化的，有介紹淺顯的自然和生活常識的，有介紹簡單的數目和時間觀念的……我們知道，少年兒童正是認識世界的時候，對於整個世界，他們充滿著好奇，無比的想了解。可是，這個世界實在是太大太大了，少年兒童一下子是無法完整的理解我們的這個世界。所以，我們的兒歌必需在唱歌的時候能夠啟迪少年兒童的心智，讓他通過歌曲能夠更為好的理解這個世界。正如我是小學生，這首歌曲就在歌詞裡麵將學校，教育，學習，努力……等等內容加入其中，所以他唱了幾十年，經久不衰。可反觀送彆，他仍然最多還是情感上的表達，啟迪心智方麵還不夠。當然，若說流行，倒是挺流行的。但是我們也知道，流行了之後呢……我相信，則沒有人唱了。】【其三，該首歌曲是否簡單易唱。這其實是一個很重要的內容，少年兒童記憶與理解能力都比較差，語言表達能力也欠缺。所以我們也需要通過歌曲來訓練少年兒童的語言表達能力。而這個時候，我們的歌曲就必需做到簡單易唱，歌詞也必需短小精悍，例如，一二三四五，上山打老虎，老虎沒打到，打到小鬆鼠。鬆鼠有幾隻，我來數一數。數來又數去，一二三四五……這便是簡單易唱的經典案例，顯然，送彆這一首歌仍沒有做到。】一眾老藝術家可不是吃乾飯了。在他們幾十年的創作音樂過程當中，卻是積累了大量的經驗以及技術。此時一眾藝術家一批評起來，那可是一大堆專業的分析全都出來了。雖然在這一些評論當中並沒有說莫白的能力不怎麼樣，也沒有說《送彆》不是一首好歌。但是，通過一係列專業的評價，卻是直接將《送彆》定義為非少年兒童歌曲。同樣，也在這樣的結論當中，再一次否定了莫白創作少年兒童歌曲的能力。甚至，最後有一位老藝術家前輩還更狠，直接就批評莫白不要嘩眾取寵。少年兒童歌曲不是娛樂歌曲，也不是流行歌曲，更不是惡搞歌曲。這是具有無比教育意義的詩歌，不懂少年兒童歌曲沒什麼，但將自己裝成是大師，裝成是天才，那就是你的過錯了。說起來，他們與莫白無仇無恨。之所以這麼說，並不是素質有問題。很明顯，送彆這一首歌已經挑戰了他們這一些老藝術家前輩的地位。不把莫白給踩下去，那讓他們怎麼混？一頂大帽，便直接給扣了下去。莫白創作的《送彆》不但沒在他們眼裡得到好的評價，反而認為莫白這是教壞了小朋友。特彆是，幾十位老藝術前輩聯合批評，這翻陣勢說得一些不明真相的看客也是一愣一愣。“我去，這些不要臉的，竟然還敢出來說話。”“送彆都將我是小學生虐爆了，竟然說送彆不是少年兒歌？”“敢情他們的意思，少年兒歌就應該是他們的味道，不是他們這個味道的就不是。”“我也是看出了他們的意思。還好意思說《送彆》少年兒童理解不了，我理解不了你妹。當現在的小朋友與你們一樣腦殘嗎，人家都要學唐詩宋詞，還要學文言文，怎麼就不能理解送彆。而且，送彆裡的歌詞很有詩味，也能更好段煉少年兒童的語感。”“我覺得《送彆》是有一些流行音樂的味道，但誰規定兒歌就不能有流行原素。反倒我覺得在兒歌裡麵加入流行原素，才是莫白高明的地方。反倒是那一些一直守舊，一直不通變化的，總是在那裡，一二三四五，上山打老虎……當然，我不是說這首兒歌不好，我隻能說，如果還是這樣的思想，那麼，我們的少年兒童以後永遠也隻能聽這一些歌曲。”“頂一個，之前一直很尊重這一些老藝術家前輩，你們是為華國少年兒歌做出了貢獻。但是，時代在變，人類也在進步，我們的少年兒童也在進步，同樣的，少年兒歌也在進步。在很單調的少年兒歌裡麵加入一絲變化，不是很好嗎？”“我不知道好與不好，但我知道，最近幾天我附近的小朋友總是在唱莫白的分彆。當然，還有莫白之前唱的健康歌。”“左三圈右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭……在你們眼裡認為的惡搞，在小朋友眼裡，那就是他們的神曲。”“呼籲，請那些老前輩還是珍惜自己的聲望，彆用自己的資曆當成是批評他人的籌碼。如果是這樣的話，那麼，我將對你們完全的失望。”“彆說了，如果他們要點臉就不會再跳出來了。之前的是李德炳，現在李德炳被打臉不好意思出現，他們則聯合起來了。”一眾粉絲氣得罵娘。隻是，他們也知道，這一些老藝術家的能力何其龐大。雖然他們大都人已經退休了，基本上不怎麼活躍，但他們代表的則是半官方。是的。被一眾官方認可的老藝術家前輩他，絕對是半官方的存在。他們的評論，基本上已經為《送彆》這一首歌定調。隻是，就在這一些老藝術工作者以為在他們聯手之後，莫白的《送彆》算是給壓了下去。可他們完全想不到的是，次日，華國教育.部在例行記者發布會上，竟然公開說了一句向“莫白”先生致敬的話語。