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因為唐楸這段時間門在練太極的時候,大多還隻是把它當做一種鍛煉身體的方法，所以，除了有時候會看一些關於太極的書或者電影,大部分時間門還隻是自己在宿舍裡練習的小朋友，是很容易被那種一看就很嚴謹，神似‘正規軍’的練習方式給帶偏的。

現在的他,在太極動作不熟練的時候，都會想著用尺子量一量了。

可惜他這裡沒有那麼長的軟尺，隻有一把二十厘米長的硬尺子。

在打完後半段略顯生澀的太極，又和爸爸媽媽還有哥哥說了一會兒話，這才掛斷視頻電話的唐楸花了好一會兒時間門,也沒有用他的那把小尺子量出個所以然來。

反而是把孩子自己,繞得暈乎乎的。

量幅度這件事不太好操作，現在天又已經晚了,栗子哥哥那邊也已經從衛生間門浴室裡出來，唐楸原地想了想,還是先拿著換洗的睡衣進到浴室裡，開始準備洗澡。

第二天

一早醒來的小家夥先是照例抱著抱枕在床上坐了幾分鐘,然後起床洗漱後站在自己床前的空地上，開始鍛煉。

不知道是不是因為昨天為了測量，一連看了好幾遍太極書的原因，今天早上再打到那一段動作時,唐楸的動作明顯比昨天要流暢了許多。

小家夥自己應該是也感覺到了，最後收回手原地站立的時候,還忍不住低頭看了看自己的手。

這時早上沒事，同樣跟著楸楸一起打太極的白輝出聲道：“楸楸，你幫我看一下,我這個動作為什麼總是感覺怪怪的？”

站在那裡的小家夥聞言把亮晶晶的目光從自己的手心上移開，轉而往後看去。

白輝感覺怪怪的，是唐楸比較熟悉的那一段。因此小家夥並沒有像昨天那樣輕易被帶偏，很快便找到了其中的問題，伸手糾正了起來。

白輝一邊練習這楸楸給他糾正的動作，一邊順口問：“楸楸，你昨天去太極社參觀的怎麼樣？準備加入了嗎？”

隨著孩子們出遠門的時間門線開始拉長，逐漸的，也開始有其他家長來到愛德華學校這邊看望自家孩子，順道給他們帶一些平時愛吃的零食或者估摸著已經用差不多了的慣用生活用品。

昨天白輝之所以沒有跟著一起參觀太極社，就是因為他爸媽來看他了。

不過白輝也不覺得可惜。

反正他看不看也無所謂。楸楸如果想要加入的話，他就一起。楸楸如果不想去的話，那他也不想去。

昨天確實有被太極社的大家練習時的嚴謹震撼到的小家夥點點頭。

隨著他練習到的動作越來越多，有時候也會覺得有些難學的唐楸覺得，也許在練習的時候，和大家一起相互討論一下，也會是一個比較好的學習方法。

至於語言交流障礙的問題，現在的小家夥，已經能非常熟練的使用電子詞典了。

而且處於這樣的語言大環境中，他的外語熟練度，其實也是有非常明顯的進步的。

聽楸楸說他有準備加入太極社了，白輝點頭，收勢，當即表示他也要參加。

新成立的太極社正處於社團新建的招新階段，對於想要加入社團的學生，也沒有什麼很高的要求，於是大家這邊去報完名，第二天也就很輕易的收到了入社通知。

給各位新社員以及老社員的通知上，還特意標明，明天下午社團時間門時，各位社員最好全部到場，有最新的社團福利。

在大家的好奇中，第二天很快到來。

同樣是那個有著一個大銀幕的小型體育館一樓，此時那位太極社社長正在調試設備。

這邊調試完畢，還沒等一些老社員上前和新社員主動聊天介紹情況，那邊整個大銀幕上亮光一閃，出現一個視頻通話的界麵。

視頻通話很快被接通，一個眼熟的老者形象出現在銀幕上。

隻是與之前隻自顧自的打著太極，順帶講解的形象不同，這次，這位老者顯然是也能通過最前麵的那台電腦的攝像頭，看到體育館內的場景的。

老者不懂外語，不過眉眼慈祥的朝著屏幕揮手的姿勢，還是國際通用的。

這就是太極社昨天發通知說的社團福利了。

光盤哪有老師現場教導來的效率高。

包括太極社社長在內，這些聖塔裡安的孩子手裡的光盤，有一張算一張，全都是在C國一條街的那家古玩店裡買的。

那位古玩店的老板說這是他們國內臨時請的一位太極大師錄製的光盤。

於是等到有孩子練習中遇到困惑時，自然也就舉一反三，乾脆又去了一趟古玩店。

此時屏幕上出現的這位老者，確實是一位手上有真功夫的太極大師。

看著好像六十多的樣子，其實真正的年齡，已經有八十多了。

老者望著那個請自己過來的小子，給自己調試好的電腦屏幕，再看看屏幕裡那群有些年齡可能還不到他零頭的小娃娃，笑得和藹，說話也幽默：“聽說你們這些小娃娃裡，有些在練太極的時候遇到不懂的地方了？”

“老爺子我這就來給你們做售後服務了，有什麼問題就問吧。”

說到售後服務這個詞時，老者有些得意的摸了摸自己的白胡須。

顯然，對於自己這麼大年紀了，還能積極吸收各種新鮮詞彙，感到很自豪。

話音剛落，也不需要專門的翻譯，小型體育館裡，其餘社員們，紛紛把目光看向一旁的新社員們。

主要還是看唐楸他們這些C國交流生，還有聞昊和馬小宸這兩位雙語小能手。

馬小宸不是特彆愛說話，聞昊作為兩邊都比較熟悉的存在，當仁不讓的站了出來，開口解釋：“老師的意思是，你們現在有什麼問題，都可以問出來，或者直接打給他看了。他會解答你們的困惑。”

在大家的概念裡，一個人向另一個人解答他們所不了解，但又想要了解的知識，這樣的人，就是可以被稱為老師了。

昨天那位拿著尺子量來量去的助教同學聞言點頭，立刻拿著一個小本子上前。

小本子上，記錄的都是他這幾天幫著大-->>