歲月流年（163）

新的一年,新的氣象。

桐桐選了紅色帶暗紋的領帶，給搭在襯衫和西裝外套上看了看，然後拎了一套給四爺看,“這麼搭，行嗎？”

四爺掃了一眼，這要沒我的氣質撐著,你這搭就像是土大款。

他先穿了襯衣,然後指了指灰色帶黑點的領帶：“換那條試試。”

桐桐順手給摘了,給他係上,然後黑色的西裝一穿,是顯得時尚又年輕。她：“……”算了,這事上還是他行。

她順手把紅色領帶給自己掛上了,鬆鬆垮垮的那種，然後對著鏡子,抬手從衣櫃裡抓了一件白色的小外套出來穿上：“我這麼戴是不是也很合適？”

四爺：“……”要命了！這麼戴男士領帶跟穿男士的白襯衫一樣，不能穿出去給人看的那種。他抬手給取下來,又選了一款絲巾給纏上,“正經單位，咱往正經上打扮。”誰家好人那麼出門？

正經單位,正經的上班,你打扮那麼年輕那麼時尚乾什麼？桐桐扯著他的領帶,“你兒子都開始有早戀的苗頭了，還年輕給誰看？”

“給你看！下班去接你，不能邋遢。”

桐桐順手把車鑰匙扔梳妝台上，“順便送我上班，我今兒不開車了。”

行！送你上班。四爺蹲下，“背你下樓。”

彆逞能！

“兒子都那麼大了,不趁著還背的動再背背，以後怕是想叫背也背不起來了。”

金鏃都吃了一個糖糕，才看見爸爸背著媽媽，兩人笑著從樓梯上下來：大早上的，齁的慌！

桐桐看見孩子了，拍了拍四爺，四爺這才把桐桐放下，兩人看了看時間，說孩子，“今兒怎麼這麼早下來。”還不到點呢！

金鏃：“……”感情以前都是避著我呢！我不知道的還挺多呀。他默默的收回視線，“早讀提前十五分鐘，老師跟早讀，不能遲到的。”

這麼早？睡的飽嗎？

金鏃搖頭，唉聲歎氣的，“我還算是好的！我們班那些要考中專的，這一考要定一輩子的，拚著呢。”

“是不是父母的戶口不在朋城的，他們還得回去中考。”桐桐把牛奶給孩子倒了一大杯，這才問了一句。

“那肯定呀。”金鏃一邊往嘴裡塞包子，一邊說，“戶口這個東西……挺難的。我們班挺多都是借讀的，考前要回老家的。”

桐桐就看四爺：“咱們公司肯定有這種情況，要麼，從根子上給他們解決戶口的困擾，要麼就得給人家方便，孩子讀書是大事。”幫著孩子聯係學校、報名、陪著考試，然後還有填報誌願，鬨不好月月都得請假。在這一點上，應該充分考慮到員工的難處，不要在這個上麵設置障礙。

四爺就看向金鏃，“聽見了嗎？什麼以人為本，這就是以人為本。以後呀，這該是一種企業文化。多聽你媽媽的，細節處見功夫。”

桐桐把沾了玫瑰鹵的涼糕塞他嘴裡：總感覺你這話像是在擠兌我。

真沒擠兌，那一瞬真給了四爺啟發了。去公司之後就是例會，在會上，四爺就說了這個事，“……咱們林工提到的這一點，給我的啟發很大。我們的員工中，有年紀大的，拖家帶口的，有老人要照看，要孩子的讀書問題要解決。而我們的員工中，更多的是年輕人。年輕人需要什麼？需要成長。我們需要給年輕的員工提供成長的機會。之前，我們有針對性的開夜間培訓班，效果應該是有一些。之後，我們應該給年輕人提供更多的這樣的機會，像是計算機的使用，像是財會課程、企業管理的課程，都應該開設起來。回頭，我們公司應該考慮派人聯係夜大，我們公司願意無償的提供辦學所需的校舍，也願意為上進的員工支付學費。凡是學成之後，回公司考核過關的員工，列入儲備乾部名單，作為簡拔的一個參考指標。”

江榮手裡拿著筆，一點一點記著。這就是他跟老四的不同了，他的公司……是沒有這種意識形態上的東西的，就是單純的賺錢就完了。誰能乾，誰可信，誰可用，誰不得不用，哪裡會像是這樣，考慮這些。其實，人是用不完的，你不乾了，還有彆人爭著搶著乾。考慮到員工要照顧家庭請假，考慮到員工的成長，這……都不像是私企。

對麵坐著的岑遠明合上筆就道：“因為年輕員工多，不管是公司總部，還是各個廠裡，都出現了未婚同居的情況。申請的宿舍，也不怎麼住，基本都租住在外麵。這也給管理帶來了一些不方便。”

按說，員工的私生活不該管。但現在……同居畢竟不好聽。叫人覺得關係特彆混亂，這不是個好現象。

四爺就問說，“有在一個單位的，問問，為什麼不結婚？如果有意向結婚的，咱們登記，選個日子辦集體婚禮也行。我請咱們林工一起，我們來證婚。但總的來說了，還是應該倡導道德的感情關係。”

好的！回頭就發倡議書。

這邊才開完例會，電話響了。徐斌接起來問了兩句，直接遞給四爺：“金總，遠誌老師的電話。”

學校的電話一般都是打給桐桐的，怎麼今兒打到自己這裡來了。

四爺接起來，“您好，我是金鏃的父親。”

“金總，您好。”老師很客氣，“是這樣，之前給林工打電話，他們單位的人說林工不在，去火車站接人去了。我這沒法子，才打給您的，沒打攪您吧。”

“您客氣。您什麼時候打電話都不打攪。”四爺也不回辦公室了，隻站在樓道裡講電話，問說，“是金鏃在學校又乾什麼了？”

“中考就在眼前了，這孩子早讀和課間都在讀課外書。您看，您今天能抽空來一趟嗎？”

四爺看了看表，“好的！我半個小時之後到。”掛了電話，四爺看跟在身後的江榮和岑遠民，“等我回來咱們再開小會，金鏃這小子又淘氣了，老師有請。”

有兒子的家長特彆能理解這種感覺。其實也不是難堪，也不是多生氣，就是那種我家這個臭小子呀，淘！

開會出來還沒散的人就都笑，這位少東家，其實是挺乖一孩子。不過總是抽冷子似得來一下子，也是怪有意思的。

四爺去的時候，金鏃還在上課。在教室外麵能看見，他坐在最後，老師在上麵講，他也不抬頭，手裡拿著筆像是在刷卷子。完全是老師該講還講，他該不聽還是不聽。這其實也沒什麼，成績跟得上，那就可以了。老師講的他可能都懂了，不想浪費時間而已。

路過教室，直接去老師的辦公室。

人家老師也很客氣，拿了金鏃看的書遞過去，“你看看，這是金鏃早起早讀不背課文，自己看的東西。”

四爺接過去，是一本《道德經》。薄薄的一本，裡麵還帶譯文。其實全文也不過五千多字，要不是譯文和講解，這都湊不夠這薄薄的一本的。

正看著呢，下課鈴聲響了，老師出去站在走廊裡喊：“金鏃，你來一下。”

金鏃並不知道被叫家長了，蹦躂到老師辦公室，就見爸爸在辦公室坐著呢。他：“……”動輒請家長的老師真的好煩。

老師招手叫金鏃到跟前，這才道：“這本書不該孩子來讀，這不合適。”

四爺看了孩子一眼，這小子嘟嘴，明顯不服氣。四爺安撫的拍了拍，叫他把表情收回去。這個時候大多數人都是這樣的，動輒是國外的名人怎麼說，對國學這個東西，棄如敝履。

懟人家老師，這也犯不上。他隻能道：“在學校看，確實不合適。在早讀時間沒有去認真完成老師布置的作業，肯定是孩子的不對。回頭我批評他。”

金鏃：“……”我背過了，默寫過了，我也不是看不健康的書籍，看看《道德經》怎麼了？

老師見家長態度好，就看金鏃，“讀《道德經》，在理解不到位的情況下，會走入歧途……”

金鏃就抬起頭來，“我不看，怎麼知道我理解不到位？領袖在他不滿一十歲的時候，在他的筆記中引用了老子的話，說是‘天下莫柔弱於水，而攻堅強者莫之能勝’。這就說明領袖在那個年齡段，已經熟讀《道德經》了；領袖在抗|戰時期，也曾在文章中引用過‘將欲奪之，必固與之’；建國前的D內會議上，領袖也引用過，說是‘民不畏死，奈何以死懼之’；在五十年代、六十年代，數次發言中都有引用。

那它是一本壞書嗎？不是壞書，怎麼會叫人走入歧途呢？我不認同老師的話。人人都讀聖賢文章，人人都接受相當的教育，為什麼有些人利國利民，成就斐然，有的人卻作奸犯科，違法亂紀，這不是書壞，不是書把人引壞了，而是……”

“金鏃！”四爺嚴厲的看向這孩子，“給老師道歉。”

金鏃嘴唇抿的更緊了，朝後退了一步，給老師鞠躬，“對不起，老師！我隻是想跟您解釋，我為什麼會看《道德經》。”

說著就從爸爸手裡抽走了那本書，然後翻到一頁，將畫出來的一句給老師看，“今早上吃早飯的時候，我說到班裡的很多同學需要回老家中考。我媽媽就說，公司裡的員工若是因為這個請假，公司該照顧。我爸就叫我記住，說是我媽媽說的對，公司該以人為本。

《道德經》上有這麼一句，‘域中有四大，而人居其一焉’。這四大分彆為，道大、天大、地大、人亦大。我們每天都在跟人打交道，不管什麼行業，相處的都是人。所以，從這話裡我悟到了人的重要性。這錯了嗎？這是歧途嗎？”

老師沒言語，隻這麼看著金鏃。

四爺：“……”這不服管的樣子，隱隱有點桐桐的影子。要麼說誰家的孩子像誰呢，這猛不丁的一認真，小臉一崩，張嘴恨不能直接把人懟死的樣子，還真就是得了他媽媽的真傳了。

可懟老師是不對的！老師是好意，你這麼直接懟老師，是想乾什麼？

四爺將桌上的《道德經》重新拿到手裡，當著老師的麵訓金鏃，“我看你這書確實不該看了！說的頭頭是道，裡麵的內容能信手拈來。可封麵上這三個字，你就沒讀懂。道德經，何為道？何為德？頂撞師長，就是你悟到的道？不尊老師，這就是你的德？”

金鏃倔強的站了幾分鐘，直到爸爸的眼神越發的嚴厲，他才垂下眼瞼：“老師，我真的知道錯了。以後不會了。”

老師真就尷尬的不知道該怎麼說了，說到底，人家孩子沒服老師。不服，所以不尊不敬。他其實是有些臊的慌的。學生一道歉，他就趕緊道：“萬物互為師，老師現在一聽你的所思所想，才知道沒了解清楚。老師也跟你道個歉，回去好好上課吧。以後有什麼想法，咱們再探討，好不好？”

金鏃‘嗯’了一聲，保證道：“我以後不把跟學校開設的課程以外的書籍帶到學校了，再沒有第一次了。”

好好好！去吧。

金鏃這才看爸爸，他爸點頭，“上完課去學校門口，中午接你出去吃飯。”

嗯！

四爺又跟老師聊了好一會子，把老師心裡的不舒服給撫平了，這才出學校。都這個點了，也不回公司了，就在外麵等著吧。

真就在車上等了孩子一個多小時，直到這小子出來上了車。

這小子一上來就說，“我覺得老師不是在教學生，是在種蘿卜。恨不能我們班所有人，滿坑滿穀的，都一模一樣。要是有差彆，也是這個長了，那個短了。這個粗了，那個細了。這個順溜，那個長劈叉了。”

把徐斌和權水根他們逗的直發笑，哪有這麼說老師的。

四爺看著這個孩子，沒再跟他講道理，隻道：“那你回去，再讀《道德經》，我等著你自己找答案。”

金鏃：“……行吧！”答應的垂頭喪氣的，但還是提要求，“我要吃川渝火鍋，想吃了。”

行！那就火鍋。

桐桐是晚上才知道這個事的，四爺一邊換衣服一邊說，“你不要再說他了，我已經訓過了。”

桐桐皺眉，“這個孩子……除非遇到叫他服的人，否則，很難管束。”老師怕是也最煩這樣的刺頭。

四爺換了衣服出來，就問說：“你今天接誰去了？”

“一個留洋回來的計算機專家。”說起這個，桐桐的眼睛都亮了，“我設計了一套計算公式，可怎麼在計算機上應用，這成了一個問題了。我給周學禮打電話，她通過柳博士介紹了這位許州許博士，考慮到雲層受各種條件的影響，我們打算完善計算模式……”

四爺‘哦’了一聲，“那是辛苦人家了，回頭要不要我出麵請人家吃飯。”

“這人不愛那一套，算了！”桐桐推著四爺下樓，“回頭我選個禮物送他就行。”

行！人家大老遠的來，彆失禮。

“嗯嗯嗯！”桐桐又問說，“去蘇國的事，怎麼樣了？”

“那邊動蕩的厲害，簽證不好辦。”已經儘力爭取了，可還是層層的關卡，“回頭再想想辦法。隻要趕在今年年底，明年年初拿到簽證就不錯了。”

吃飯的時候金鏃見爸媽並沒有再提在學校的事，確實是鬆了一口氣。睡前他寫了一封信，把今兒的事原原本本的都寫了。在信上他說：我覺得以人為本，應該體現在方方麵麵。就像是孩子，孩子首先也是人。是人，就該被尊重。得允許每個人的個性發展，而不是削足適履。

結果幾天後的回信裡，對方說：我覺得，人該在共性的群體裡展現個性。共性是為了適應環境，個性是在環境中完善自我，這並不矛盾。

信看完了，金鏃坐著久久沒動地方。他再去讀《道德經》，再去體會‘道法自然’這句話，竟是越琢磨越有滋味。天人合一，這個天便是自然，是環境。而環境指自然環境，也能指人文環境。隻有與環境合一者，才能生存。生存了，才算是入道了。

放下書，他跑下樓，“媽——媽——”

“嗯！”桐桐的手從鍵盤上離開，“我在書房。”

金鏃跑進去，“媽，你什麼時候去逛街？”

“逛街？要買什麼？”

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