男老師在講台前站定，一看牛小強還站著，忍不住笑著調侃：“這位同學，你的屁股上長了粉刺嗎？如果沒有，還請你趕緊坐下，如果有，就請你去醫院進行治療。”

教室裡的學生立馬哄笑起來，牛小強沒想到國外的大學老師會這麼跟學生說話，不由一臉尷尬的低著腦袋，快步走到靠近前排的位置坐下。

他不敢說自己是來找人的，不然的話就有可能被人家趕出去。

“咱們開始上課吧，今天要講的內容是電子信息的傳遞原理，請大家把課本翻開到第三十六頁。”

教室裡傳來了嘩嘩的翻書聲，牛小強空著兩隻手，彆說是課本了，就連筆記本都沒有。為了不讓自己顯得太紮眼，他把課桌裡麵的幾張廢紙拿出來放在桌麵上裝樣子，然後把腰杆彎曲下來，縮著脖子坐在椅子上。

這位老師拿起粉筆在黑板上書寫起來，寫完之後他放下粉筆，拍了拍手上的粉筆灰：“從人類進入文明階段以來，信息的傳遞方式就在不斷地演變和進步，到了如今，已經邁入了電子信息時代，在上課之前，我想問一個問題，在座的哪位同學知道信息的本質是什麼嗎？”

老師提出問題後掃視了教室一圈，結果沒有人舉手。他又掃視了教室一圈，很快就主動點兵點將：“那位同學，你知道問題的答案嗎？”

牛小強周圍的位置都是空著的，即便他已經龜縮起來，也跟其他的學生顯得格格不入，用中國的歇後語來講，那就是“八畝田裡一根秧——獨苗”。

剛開始的時候牛小強並未意識到老師叫的是自己，他低著腦袋，很認真的在腦海裡思考著這個問題。

“這位同學，這才剛開始上課呢，你該不會就睡著了吧？”

這位老師似乎很喜歡開玩笑，他見牛小強低著腦袋不動彈，忍不住笑嗬嗬的上前兩步，來到了牛小強的跟前。

牛小強感覺自己麵前的光線一黑，頗有點納悶的抬頭一看，隨即他就看到了男老師友善的表情。

牛小強總算是明白過來，趕忙解釋道：“老師，我並沒有在睡覺，而是在思考您提出的問題。”

這位老師剛準備說話，一瞥眼看見了桌子上的廢紙。他愣了一下，然後疑惑道：“你這是……？”

牛小強趕忙伸手捂住廢紙，隨即又覺得這是掩耳盜鈴的舉動，極為尷尬的把手給縮了回來，乾笑道：“不好意思啊老師，今天來的太匆忙，我的課本不小心遺忘在出租車上了。”

男老師顯得很隨和，並沒有追究的意思。他哦了一聲，微微點頭道：“下次把課本帶來就行，對於我剛才提出的問題，你能否闡述一下你的看法？”

牛小強有點心虛，他倒不是不會回答這個問題，而是不想太過惹人關注，否則要是被同學們發現他不是本班的學生，後果就太尷尬了。

“這個……”

男老師見牛小強吞吞吐吐，不由笑著問道：“你是中國學生吧？”

牛小強嗯了一聲，男老師歎了口氣：“中國學生的性格為什麼都這麼靦腆呢？其實你們並不比彆人差，在我個人看來，你們要比絕對大多數國家的學生都聰明得多，唯一比較缺乏的可能是勇氣吧。”

男老師此話一說出口，立馬就有學生不樂意道：“老師，你是在歧視我們嗎？”

男老師笑著搖頭：“我並沒有歧視誰，剛才說的都是事實，中國學生確實都很聰明，不僅是我，其他老師也都是這麼認為的。”

這位不樂意的學生哼了一聲：“也不見得每個中國學生都很聰明吧？就好比你眼前的這位，看起來就是個傻瓜！”

這下輪到牛小強不樂意了，他的膽子可不小，隻是不想惹人關注，所以才會這麼低調。

大多數時候，隻要對方做得不太過分，牛小強就懶得計較。這裡畢竟是美國，他初來乍到，人生地不熟的，沒必要跟人產生矛盾。

但這人說他是個傻子，牛小強就有點惱火了。

如果兩年之前有人這麼說他，那他根本無法反駁，因為當年的他確實是個傻子，人家隻是實話實說罷了。至於現在，他不僅不傻，反而還極其聰明，是沃森教授眼中的天才。

牛小強不準備繼續低調下去，他冷哼一聲，無所畏懼的扭頭看向對方：“你才是傻瓜！”

男老師一看兩人要吵架，趕忙擺擺手：“好了好了，爭論誰是傻瓜沒有任何意義，想要證明自己，就必須拿出真實的成績才行。”

牛小強也懶得再低調了，他開口道：“老師，我對你剛才提出的那個問題有了一些想法，能否給我一個闡述的機會？”

男老師欣然點頭：“沒問題，你可以毫無保留的闡述你的觀點。”

牛小強嗯了一聲，侃侃而談道：“1948年，數學家香農在一篇名為《通訊的數學理論》的論文中指出，‘信息是用來消除隨機不定性的東西’，隨機不定性可以用概率來描述，具體來說就是用信息熵來作為概率分布中不確定的度量，概率學本身就具有不準確性，隻能儘可能的接近確定的結果，在這個過程中，信息是作為一種獨特的形態存在的，它不同於實際的物質和能量，沒有固定的模式，從某種意義上來講，信息本身隻是一樣東西，而且這種東西無法用常規物質的概念去進行解釋。”

這番話一說出口，教室裡的學生全都露出費解的神色，大家好像不太能理解牛小強的意思。

——信息是一種東西，並且是一種無法用常規物質概念去解釋的東西，話說這是不是太玄奧了一點啊？

剛才那位跟牛小強發生衝突的學生首先開口，他反駁道：“如果信息無法用常規的物質概念進行解釋，那麼我們麵前的課本是什麼？課本上的文字難道不是信息嗎？你的回答明顯有問題！”

這人說得沒錯，課本上的文字確實屬於信息的範疇，這一點誰都無法反駁。