來到島國後，李可灼三人剛下飛機，就有人在機場等著了。

“李先生，老板因為是公眾人物，所以不能親自前來接你們，不過老板已經給你們安排好酒店了，另外老板也在那邊等著你們。”一個中年男人一邊開車一邊朝李可灼說。

一個多小時後，汽車來到了一家五星級酒店。

“可灼哥，你們來了啊。”

在酒店裡，李可灼看到了一臉笑意的李麗娟。

原來最近李麗娟在島國上節目，所以聽說李可灼要來島國後，就主動幫忙安排了住的地方！

“麗娟妹妹，好久不見了。”李可灼也是笑著和李麗娟打招呼。

“是好久不見，還有晚清妹妹和可樂弟弟。”李麗娟笑著說。

接下來的，李可灼三人就在李麗娟安排的酒店住了下來。

來到島國後，李可灼並沒有馬上去購買專利授權啥的，而是帶著劉晚清李可樂還有喬裝打扮的李麗娟在島國玩了兩天。

兩天後，李可灼才開始與島國這邊的一些公司接觸。

他製造遊戲機需要很多專利授權，這些專利差不多掌握在18家遊戲公司手裡。

對於李可灼這麼一個中國人想要買專利授權，一開始幾乎所有公司都非常輕視。

在島國人看來，大陸現在非常落後，有些人連飯都吃不起，這樣的國家出來的人想要買專利製造遊戲機，這讓很多人感覺很可笑。

不過很快，在李可灼展現出實力後，很多公司很快就同意把專利授權給了李可灼。

比如液晶屏技術，這樣的技術在島國就被好幾家公司掌握著，李可灼不僅願意支付專利費，有些零件，他還願意直接向這些公司下訂單采購。

比如寸的定製液晶屏，李可灼一口氣就下了一千萬塊的訂單，並且給了很高的報價。

除了液晶屏，還有CPU，內存，等等，這些比較先進的技術，李可灼決定都在島國公司下訂單。

至於其他製造係數難度不大的零件，李可灼則準備在國內找廠家生產，最後在香江組裝出售。

八十年代的島國，就好比後世的深城一樣，有著各種各樣的工業配套。

想要製造什麼商品，隻需要向這邊的工廠下訂單就行。

特彆是遊戲機產業，更是全世界第一，在這裡，很多工廠都是任天堂，索尼，世嘉等公司的配套廠。

李可灼願意花錢向這些公司下訂單，這些公司高興都還來不及。

當然，除了向島國的公司下訂單之外，李可灼還是希望引進一些技術的，比如液晶屏技術。

島國人不可能把最先進的液晶屏技術賣給他，但是落後幾代的液晶屏技術，隻要他願意花錢，還是可以買到的。

八十年代，液晶屏技術還不是主流，主流的是CRT顯示器技術，不管是電視還是電腦，都是用的這種技術。

國內一直到了2003底，都還在大力發展CRT顯示器技術，最後液晶屏全麵替代這項技術的時候，導致中國在彩電積累二十年，國產百分之九十五的優勢一朝喪儘。

不得不說，這是上麵一些決策者的失誤，沒有看到液晶屏的未來。

李可灼希望在全世界都還沒有太重視液晶屏技術的時候，能夠引進液晶屏技術，然後利用他擁有係統的優勢，爭取在幾十年中把顯示屏技術追上來甚至超越。

最起碼不能讓中國以後大部分液晶屏彩電都是外國產品。

就在李可灼在島國各種購買專輯，以及準備引進液晶屏技術的時候。

7月15日，省教育廳安排的閱卷區，無數優秀教師全都在不停的批改著一張又一張卷子。

這些卷子，自然是湘省今年的高考卷子。

雖然是全國統考卷，但是批改試卷還是由各省教育部門負責的。

湘省的考生有近十萬，所以考試院組織了數千名優秀教師幫忙批改卷子。

周民恩，是一位48歲的高中教師，有優秀教師的職稱，今年他的直係親屬沒有人參加高考，所以他被選為了高考閱卷老師之一。

他批改的卷子主要是語文，因為卷子是糊名的，所以他也看不到考生的信息。

他隻是重複的參照正確答案打分，很是枯燥乏味。

放下剛剛閱卷的一張卷子，看著上麵才63分的分數，周民恩忍不住搖搖頭，從語文這一科就能看出來，這個考生的大學肯定沒有希望了。

端起杯子喝了一口茶，周民恩老師繼續拿過下一張卷子批改。

按照他的閱卷習慣，他通常都是先看詢問。

看到這張卷子的字跡，周民恩點點頭，字很不錯，很娟秀，一看就是女孩子的字跡。

這樣的字，讓他看作文的心情後輕鬆很多。

他看作文，一開始還沒有什麼，但是很快，他的神色就鄭重了很多。

花了幾分鐘時間，周懷民看完了詢問，他這才常熟一口氣。

“好作文啊。”周懷後感歎說。

這是他這幾天批改那麼多作文，第一次看到的質量這麼高的作文。

隻是當他準備給這篇作文打分的時候，卻有著為難了。

他有心給這篇作文打滿分，但是他又有些不確定。

“老袁，你看看這篇作文。”周民恩朝身邊一位老師說道。

“什麼作文？”被稱為老袁的老師接過卷子問。

“你幫我看看，看看這篇作文應該怎麼打分。”周民恩說。

“那我看看。”老袁點點頭，隨即看起了詢問。

幾分鐘後，老袁驚歎道：“這篇作文是我閱卷以來見過最優秀的作文，要是我，我打滿分。”

聽到老袁的話，旁邊的一個老師好奇說道：“袁老師，什麼好作文啊？給我看看。”

“你看看吧。”

“我也看看。”其他人幾個聽到動靜的老師也圍了過來。

“這麼多人要看，要不我給大家念一下吧。”袁老師朝所有人說。

“好，袁老師念一下吧。”其他人點頭。

隨即，袁老師就開始用詩朗誦一樣的語氣念起了。

因為是閱讀，所以十來分鐘袁老師才把這篇作文念完。

“這篇作文不錯。”

“這篇作文很厲害，寫的非常好。”

聽完袁老師念出來的作文，其他老師紛紛表示這篇作文不錯。

“大家覺得這篇作文應該如何打分？”一開始批改這份卷子的老師問。