其實，拚音法在唐代就已經出現了，但那時候的人是用梵文代替聲、韻母來拚寫漢字，所以此法未能得到普及。

為什麼呢？

一來，沒有形成係統的拚音規則；

二來，就是梵文拚音還不如‘反切法注音’來得簡單呢。

看過梵文的都知道，那東西不但繁瑣，而且長得都差不多，沒個幾年工夫，根本分不出誰是誰。

不用梵文注音，也可以用‘威氏拚音’，其實就是用漢字符號來代替聲、韻母，類似於片假字的模樣。

可是，唐奕沒學過啊，讓他造一堆漢字符號，還不如‘拿來主義’省事呢！

所以，唐奕圖省事兒，直接照搬後世的拉丁字母拚音。

...

把二十三個聲母和二十四個韻母都寫在墨板之上，唐奕才回過身來，指著墨板上的‘鬼畫符’道：“大家跟我讀.....b、p、m、f”

“b、p、m、f”

“d、t、n、l”

.....

範仲淹在後麵聽得臉都綠了，最後氣得直發抖，就差沒當場掀桌子了。但是人太多，他老人家還算夠意思，給唐奕留了個麵子，強忍著沒發作。

還好，唐奕隻講了不到半個時辰，教了十幾個‘鬼畫符’就一聲令下——

下課！

不論是二十七個孩子，還是觀瀾上院的儒生，無不一哄而散。

儒生們走時還止不住地搖頭，這唐子浩簡直就是誤人子弟！半個時辰都不知道他教了什麼，除了記住十來個‘鬼畫符’的讀音，什麼都沒有。

“唐大郎！！”

等人群散去，課舍之中隻剩下唐奕和一眾老師父之後...

範仲淹一聲暴喝，終於發飆了。

他其實要求不高，哪怕唐奕隻是教教這些蒙童識字，那也是功德無量的好事。但他萬萬沒想到，唐奕半個時辰就教了十來個鬼畫符，範大神怎能不怒？

“你教的什....”

“師父且慢！”範仲淹還沒開始爆發，唐奕就一聲高叫，止住了範大神。

剛剛在前麵，他已經注意到後麵老師臉色不對，已經猜出了大概。現在要是不解釋清楚，估計後果很嚴重....

“您聽我說！”

“說什麼！？”範仲淹立著眼睛氣得不行，他還能說出什麼來？

....

唐奕哪敢說彆的？

他飛速地把墨板上的聲韻母讀了一遍，也不管師父們記沒記住，臉色是不是更難看了，直接在墨板的上寫出‘巴’‘博’‘怕’‘叵’四個字，並在字旁標出拚音。

不快點不行啊，範師父已經在爆走的邊緣了。

這四個字正好是聲母前兩個‘b’、‘p’，和韻母前兩個‘a’、‘o’的四個組合。

範仲淹一愣，“這是做甚？”

尹洙倒是看出些門道：“大郎這是在注音？”

唐奕大讚道：“還是尹師父慧眼如炬！”

說著，他指著‘巴’字的的注意道：“b為聲、a為韻，合在一起就是巴（ba）的讀音。”

“原來是注音.....”範仲淹神情稍緩，不過既有‘反切法’，也有‘直音法’，他又弄這鬼畫符做甚？

雖然還是不滿，但也耐著性子看著那四個字與‘鬼畫符’的聲韻，細細地琢磨起來。

....

唐奕挑這四個字都是聲韻母的頭兩個，他隻說一遍，範仲淹就記住了。一看之下，發現確實有些玄妙。

“那後麵的幾個韻如何讀？”範大神盯著一墨板的聲韻母出言問道。單單兩個說明不了問題，要更多的驗證才能知道此法可行與否。

範仲淹現在想的是可不可行，他根本沒想過，這個注音法比反切法簡單了不知道多少倍！

....

當下，唐奕也不遲疑，立刻把全套的聲韻母教與幾位師父。整整一個時辰，幾位白胡子老頭兒就跟著唐奕如孩童學語一般，在課舍裡把拚音注音法學了一遍，弄得民學的孩子們下麵的課都沒法上了。

上院的儒生們滿腦子的問號，心說，這幾位師父咋還不回來了呢？咱們也得上課啊！

而在民學課舍之中...

不論是範仲淹，還是尹洙，又或是杜衍、孫複，越聽越震撼，越聽越心驚！

這看似鬼畫符的東西，其實學起來極為簡單，而且用起來更是方便至極，隻要熟記這四十七個聲韻母，任何生僻之字立刻就能依注音念出。再配合唐奕所說的聲調標注，讀音極準。

“這.....”

到最後，幾位師父你看看我，我看看你，已經說不出話來了....

“這是你想出來的？”範仲淹臉上沒好表情，心裡卻樂開了花。這小子終於把心思用對了地方！

..

“呃.....”唐奕不好意思地撓頭，“平時沒事兒瞎琢磨的.....”

“有此妙法為何不早些拿出來與我等細說？險些耽誤了大事！”

唐奕心說，剛才你還想罵人呢，現在又嫌我說的慢了？

此時，範仲淹終於露出會心的笑容。暗道：這小子還不知道，無意間讓他弄出一個造福天下的大功德，可比他掙上百萬家財要有用得多！”

拚音注音法！

有了這麼一個簡單方便的注音法，能省去讀書人多少的時間和精力！？

沒經曆過古代蒙學識字的過程，當然不知道那是多麼的艱難，‘反切法注音’確實太不方便了。

一個蒙童從識字開始，最起碼要死記幾百個常用字的讀音，然後才能通過這些字的讀音把《韻略》上的字認全。這個過程全靠死記硬背，且十分的慢長。

“反切法”說白了就是教識字的人識字，必須要有一定的認字基礎，你才能用它來認字。所以，不識字的百姓沒辦法應用。

在幾位師父看來，這個拚音注音法，最主要的意義可不是教識字的人‘識字’，而是讓不識字的人做到‘達意’。如此簡單易學的四十七個符號，隻要推廣出去，幾乎人人都學得會。

想像一下，如果這個方法普及開來，大宋百姓人人會用拚音法讀字，不對，人人都會不現實，隻需要一半，甚至三成的人學會拚音法，那麼，到時隻要在漢字上標上拚音，不識字的百姓都不需要認識字麵上寫的是什麼，隻需按拚音讀出其音，按讀音去理解字麵的意思.....

那就是一件不得了的事情了！

(未完待續。)