第33章 33.炸魚三人組

張楊打得很努力，但拋開球場指揮表現不談，他在場上起到的作用不是很大。

對比隊友們，他打球的最大優點——跑位好，接到球出手果斷，鐵了也不慫隻要能接到球就繼續扔。

他腦子裡有很多應變方式，對方的戰術其實很粗糙，防守有很多漏洞……但他無法抓住那些機會，因為能力不足。

他打開『曆練之門』，轉移注意力。

輸球了肯定會有負麵情緒，但輸球是必然遇到的事情，不能被這種情緒帶著走，得保持積極向上的心態。

這場比賽拿到了185投籃值！

進了3次陣地戰上籃，1次反擊扣籃，3次反擊上籃，80點，1個中投，40點，還進了1個罰球，5點。

打比賽，單次命中投籃值要比訓練高好多好多，但可惜能力不足丶比賽也不是天天有，出手概率和命中率也不高。

這場比賽能進8球，是因為他首節上場後就沒被換下去了，一直打到比賽結束。

相比投籃值，自身的體力情況更讓張楊高興，他打滿全場沒問題。

當然和他戰術角色簡單打法打起來不累有關，而且高中比賽一節隻有10分鐘，他出場時間其實也隻有34分鐘。

兩隊得分高，一是因為防守差，隻要會打配合，都能出機會，他那麽簡單的調整效果都那麽明顯，正是因為對方防守差，二是因為節奏快得飛起。

但他體力比絕大部分同齡人好很多，這一點再次確定。

隊員們一個個都被刺激到了，進入奮發模式。

詹森這邊則很興奮。

發達了！

任何一支球隊，哪怕是職業球隊，能有一個球場指揮官，都不可多得。

他布置戰術的時候有局限性，他不會像張楊那樣簡單的吩咐誰從什麽什麽地方跑到什麽什麽地方丶誰去擋一下人，或者說是不能。

張楊不需要向隊友解釋為什麽那樣跑，隻需要根據場上實際情況發出指令就行了。

作為負責培養球員的教練，詹森的工作是培養出能理解戰術的球員，他需要反覆不斷的測試觀察每一個隊員，而且儘可能的給機會，有的球員開竅就是晚，這個必須要考慮到，這需要花很多時間試錯……但預備隊的比賽，就是用來『浪費』的。

其實如果擅長臨場指揮的托馬斯來和他一起執教預備隊，一個負責培養隊員戰術意識，一個負責臨場指揮，兩者結合是更好的培養球員的方式。

但他們不能這樣做，因為托馬斯工作已經夠多夠累。

投入產出也不成正比，他們又不是全隊都是有戰術天賦的天才，不比大學球隊全隊都是各高中最好的球員，更彆提和NBA相比。

而且在這件事情上，教練真不一定有球場指揮官有用。

教練沒辦法每個回合都去指揮隊員，而球場指揮官隨時都可以！

…

賽後，張楊和德羅讚回到訓練場加練。

德羅讚這次訓練略顯急躁，張楊則是更加耐心地練基本功。

把基礎動作練好丶發力習慣培養好，之後的訓練才能事半功倍。

塔圖姆又一次跑來找德羅讚單挑，被輸球後盛怒之中的德羅讚又錘了一頓後，他這次沒有羞憤逃離，而是留下來和兩人一起訓練投籃。

然後他就後悔了。

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