第435章:蠟炬成灰淚始乾!(求月票,求全訂!)(1 / 1)

高齡巨星 蠢蠢凡愚QD 1841 字 1個月前

換回了那一套土了吧唧的哢嘰布勞保服,在等待舞台布景的功夫,李世信看了看手機。

在他的重新編排下,《鄉村教師》的劇情大體是按照時間線排布的。

第一幕開始,表現了老師在絕症晚期的狀態,然後第二三幕以回憶的方式,展現了一個鄉村教師的成長曆程。

大劉原著小說中,劇情發展次序其實很亂,李世信沒有采用原著的敘事順序而重新編排,就是怕觀眾看不懂。

但就是在這樣的編排下,在觀看完了前四幕之後,直播間中仍然有網友發出了懵逼臉的表情。

前三幕演的是村裡的事兒,但是第四幕直接轉到了外太空。對於這個劇情發展,一些網友表示劇情有點迷。

看到那些對於劇情的疑問,李世信挑了挑眉頭。

這一批的觀眾不行啊!

果然稍微不套路一點兒的東西,肯定就有一部分人沒法理解。

麵向大眾的作品,還得是直爽白。

嗯,這才是王道。

暗暗的將這一點記在心裡,李世信便聽到了前台編導的一陣呼喝。

“李老師,舞台布景完成!可以上了!”

“ok!”

回過神來,李世信對編導做了個手勢後,便對身後的安小小和一群學生招了招手。

“孩子們,關鍵的一幕。都打起精神來啊!”

“我已經吃飽了!”

“沒問題李老師!”

得到了眾人的回應,李世信深吸了口氣,大步走上了台去。

第五幕的故事承自第三幕醫院歸來的時間順序之後,和第一幕李老師躺在病床上和王曉梅對話銜接。

故事的發生地,回到了那座逼仄落後的鄉村。

沒有屋頂的校舍前,那一片青澀的麥田已經黃澄澄一片。

夜,已經深了。

燭光中,燒完了紙的娃們圍在李老師的病床前。

“老師歇著吧,明兒個講也行的。”

一個男娃說。

“嘶......”

在娃們擔憂的目光中,李老師捂住了肋骨。麵對著全場的觀眾,李世信緊緊的咬住了嘴唇,在一瞬間,臉上豆大的汗珠便滾落了下來。

看著他在橙紅色舞台燈下那閃耀著的汗珠,和那緊緊攥住毯子,頂在肝部的手,所有觀眾的心,都被揪了起來!

他顫抖著手,在枕頭旁摸索著,掏出了一連止痛片——最常見,最便宜的那種,用塑料薄膜包裝的那種。

看到這個場麵,所有觀眾的心,仿佛被一柄錐子,狠狠的紮了一下!

“前麵不是說食道癌嗎?怎麼還捂肝啊?出BUG了吧?”

“沙雕,這特麼是肝轉了!食道癌晚期肝轉的幾率很大。”

“CNM!這個舞台道具細節,簡直就是在戳人的心啊!這樣一塊五一連的鎮痛片,能特麼止痛嗎?”

“醫學狗告訴你,並不能。對於癌症晚期的劇疼,這種鎮痛藥已經沒有任何作用。”

在一片彈幕之中,李世信顫抖著手打開了那一連的止痛片。費力的從塑料條上取下兩片藥來,但想了想,仿佛知道自己以後用不著了一般,把所有剩下的12片全剝出來一把吞了下去!

那嘎嘣嘎嘣的咀嚼聲,讓在台下許許多多的觀眾,都捂住了嘴巴。

根本沒用的止痛片仿佛起到了精神上的作用,他慢慢放開了頂著肝部的毯子,掙紮著想向黑板上寫字。

但是剛剛拿起粉筆,他的頭突然偏向一邊。

一個娃趕緊把盆接到他嘴邊,他吐出了一口黑紅的血。然後,虛弱地靠在枕頭上,大口大口的喘息著。

“老師,歇歇吧,明兒個再講吧!”

這一次,所有的娃都哭著祈求到。

“明個......”李世信抬起了頭,頓了一下,擺了擺手:“明個,有明個的課。”

娃們中有傳出了低低的抽泣聲。

他開始說話,聲音如遊絲一般。

“今天的課同前兩天一樣,也是初中的課。這本來不是教學大綱上要求的,我是想到,你們中的大部分人,這一輩子永遠也聽不到初中的課了。所以我最後講一講,也讓你們知道稍深一些的學問是什麼樣子。

他用儘最後的力氣,接著講下去。

“今天我們講初中物理。物理你們以前可能沒有聽說過,它講的是物質世界的道理,是一門很深很深的學問。”

“這課講牛頓三定律。牛頓是從前的一個英國大科學家,他說了三句話,這三句話很神的。它把人間天上所有的東西的規律都包括進去了,上到太陽月亮,下到流水刮風,都跑不出這三句話劃定的圈圈。用這三句話,可以算出什麼時候日食,就是村裡老人說的天狗吃太陽,一分一秒都不差的;人飛上月球,也要靠這三句話,這就是牛頓三定律。”

“下麵講第一定律:當一個物體沒有受到外力作用時,它將保持靜止或勻速直線運動不變。”

娃們在燭光中默默地看著他,沒有反應。

“就是說,你猛推一下穀場上那個石碾子,它就一直滾下去,滾到天邊也不停下來。寶柱你笑什麼?是啊,它當然不會那樣。這是因為有摩擦力,摩擦力讓它停下來,這世界上,沒有摩擦力的環境可是沒有的……”

“牛頓第二定律比較難懂,我們最後講,下麵先講牛頓第三定律:當一個物體對第二個物體施加一個力,這第二個物體也會對第一個物體施加一個力,這兩個力大小相等,方向相反。”

麵對這遠遠超出了娃們理解範圍的知識,娃們又陷入了長時間的沉默。

“聽懂了沒?誰說說?”

一個孩子舉起了手,說:“我知道是啥意思,可總覺得說不通:晌午我和村長的孫子權貴打架,他把我的臉打得那麼痛,腫起來了。所以作用力不相等的,我受的肯定比他大嘛!”

喘息了好一會,他才笑了,解釋道:“你痛是因為你的腮幫子比權貴的拳頭軟,它們相互的作用力還是相等的……”

他用手比劃一下,但手已抬不起來了。

“好了,時間......”他大口的喘息了一下:“時間已不多了,下麵我們講牛頓第二定律……”

進行到這裡,李世信的語氣突然急促了起來。

帶著那種極力想在有限的時間裡多講一些的焦急,他深深的吸了口氣,極為快速的說道;

“一個物體的加速度,與它所受的力成正比,與它的質量成反比。首先,加速度,這是速度隨時間的變化率,它與速度是不同的,速度大加速度不一定大,加速度大速度也不一定大。

比如:一個物體現在的速度是110米每秒,2秒後的速度是120米每秒,那麼它的加速度就是120減110除2,5米每秒,嗬,不對,5米每秒的平方;

另一個物體現在的速度是10米每秒,2秒後的速度是30米每秒,那麼它的加速度就是30減10除2,10米每秒平方;

看,後麵這個物體雖然速度小,但加速度大!嗬,剛才說到平方,平方就是一個數自個兒乘自個……”

可突然,他的目光迷離了起來。

躺在床上,他慌亂的揚起了雙手。

“你們在哪兒,你們怎麼把蠟給吹滅了?你們聽懂了沒?”

他焦急地問,那揮舞著的雙手,表示著他已經看不到周圍的娃們了。

一群娃,似乎也預感到了什麼,哇的一聲跪倒在了床邊。

“我們懂了!老師你快歇著吧!”

隨著學生們的一聲哭求,李世信那一雙胡亂揮舞的手臂,停在了半空中。

他歎了口氣,“我知道你們不懂,但你們把它背下來,以後慢慢會懂的。一個物體的加速度,與它所受的力成正比,與它的質量成反比......”

“老師,我們真懂了,求求你快歇著吧!”

“背呀!”

在那一聲明顯氣息已經到了儘頭的吼聲中,十幾個娃,抽泣著,在一片燭光中,背了起來。

“一個物體的加速度,與它所受的力成正比,與它的質量成反比。一個物體的加速度,與它所受的力成正比,與它的質量成反比……”

這幾百年前就在歐洲化為塵土的卓越頭腦產生的思想,以濃重西北方言的童音,在舞台上構建出的二十世紀中國最偏僻的山村中回蕩。

就在這聲音中,床頭那燭苗滅了。

李世信舉在半空中的手,也癱軟了下去。

“老師!老師!哇......”

隨著噗的一聲輕響,娃們圍著老師已沒有生命的軀體大哭起來。

舞台上,學生們的陣陣嚎哭,讓所有的觀眾鼻子酸了。

直播間中,彈幕已經沸騰;

“尼瑪,這是犯規!這口音版的牛頓定律,是犯規啊!哭死我得了啊你嗎!”

“嗚嗚嗚嗚。李老師,請走好!”

“在生命的最後一刻,他仍然在用自己的光芒,照亮著這片愚昧而落後的土地上最後的希望。他是個很傻的人,但也是個可敬的人!”

“我想我的高中班主任了。十年過去了,我仍然記得他在高考那天,在四十度的高溫下站在考場大門外,把他明明已經反複提過的考試注意點寫在牌子上提醒我們的場麵。”

“春蠶到死絲方儘,蠟炬成灰淚始乾......從開場延續到這一幕的燭光熄滅了,李老師走了。這個舞台設置,真的走心了。謝謝信爺,用細心為我們呈現了這個可敬的人的一生。”

就在許許多多的網友和觀眾被李老師的死而揪心之時,一道藍光籠罩了在了舞台上,籠罩在了沒有屋頂的,破敗的學校中。

“坐標TYX500,921,473星係,序列三行星發現生命物體。已選中生命樣本,進行文明3C文明檢測!”

“臥槽!”

聽到一句機械音的旁白,觀眾席和直播間中的網友,懵了。

“彆選,彆選這些小兔崽子!他們小學還沒畢業啊!”

“他們還是孩子,有本事衝我來啊!”

“二本選手請求出戰!”

“985在此,有本事你們抓我!”

“專科路過,表示不參與!”

“臥槽地球藥丸,這外星人存心和地球人過不去吧?!”

“外星人尼瑪幣!你有本事你去黃岡中學選人啊!”

“臥槽!全體地球人請願,把黃岡中學的全體師生帶走吧!你們慢慢考!考他們個百八十年再放回來我特麼求求你們了!”

在彈幕中一片吵嚷之中,話劇第六幕,開始了!

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