幸福的人

以及孩子的事情，感覺大家應該能看出來，以後會爆發矛盾、結果或許也不會讓所有人滿意，但我會儘可能把這部分認認真真寫完

廢話一大堆，最後還是日常求個評論和營養液啦，啵啵啵啵wwww

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*1:真實存在的醫學科研項目，查詢與論文、新聞和網絡，侵刪；向所有投身於醫藥研究的科研人員表示最高敬意

*2:改編自 “父母在，人生尚有來處；雙親去，此生隻剩歸途。”——畢淑敏《孝心無價》

*3:改編自 “可我為什麼還想活著呢？因為你還想再得到點兒什麼.....人真正的名字叫欲望。”——史鐵生《我與地壇》

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非常感謝大家對我的支持，我會繼續努力的！

第49章

周時予，你吃點好的吧你！

月末降至, 在五一假期來臨之前，學校籌備已久的文化節終於如期而至。

盛穗所在的特殊學校分為康複班和聾生班, 康複班是智力障礙、自閉症、多動症等孩子；聾生班則顧名思義, 是特為聽力有障礙的學生設立。

節目包括但不限於歌舞表演、舞台劇、以及樂器演奏等，盛穗不必親自上台，主要負責在台下指揮表演、以及給本班學生瘋狂拍照、錄像。

較與大部分同齡人, 她的學生的確是肉眼可見的青澀, 但小孩臉上的笑容都處於真心。

表演期間，有個智力障礙的孩子發現盛穗舉起的鏡頭後, 索性舞也不跳了，站在原地衝她咧嘴樂, 直到音樂結束還不肯下來。

盛穗最後隻好半無奈、半寵溺地將孩子抱走，結果下台就被自班學生圍上來，挨個要親親和抱抱。

大概相處時間更久，這些被社會遺忘的孩子，對盛穗而言, 反而要更熟悉與親近。

上前的孩子都挨個哄過後, 盛穗偏頭看向讀獨自站在後台角落的周熠。

俊秀男孩直勾勾地目視前方, 懷裡抱著熟悉的娃娃——剛才舞台表演時，周熠也不肯放下。

男孩長相和周時予有七八分相似, 盛穗難免更疼惜些, 蹲下身主動抱了抱他，抬手擦去他額頭細汗：

“熠熠, 可以告訴老師, 娃娃是誰送給你的嗎？”

重複三次, 周熠終於目光偏轉, 慢吞吞道：“......哥哥。”

哥哥？娃娃是周時予-->>