原本要進行的在蟲洞空間之內召喚契靈的實訓項目並沒能圓滿完成, 而現在也很顯然並不適合再一次前往蟲洞空間。

好在蘇淵在知道自己的“小弟”們無法從領域當中出來之後，就放棄了搶占來的原本屬於參賽者們的宿舍，因此就算是沒有了飛船, 所有人也不至於連一個住的地方都沒有，而是住進了N12軍事駐地的宿舍房間當中。

儘管條件有些簡陋, 但是已經經過了一個多月的訓練的靈文師們也沒有什麼計較住宿條件的心思了。

——而絕對不是因為江雲宣說的那一句“如果不喜歡住上下鋪宿舍的話, 可以住進我的領域當中”！

而現在的任務, 也並不是外出進行實訓、或者去上體能訓練課了。

而是就這麼安安靜靜地待在宿舍裡, 教導自己的旁聽生進行寫作的學習。

[就真的隻是這麼待在屋裡嗎？感覺有點無聊啊……]

[雖然驚險了一點，但是竟然能夠親眼見到蟲洞空間之內的景象，真的是讓人大開眼界，不知道什麼時候才能再去一次。]

[那根本不是驚險了‘一點’好不好。為了參賽者們的安全，現在確實還是老老實實待在駐地之內比較好。]

[話說關於那些蟲獸，是已經解決掉了吧？那麼就不必這麼小心翼翼的，畢竟實訓的時間也隻有三個月，而時間現在已經過去了一多半了。]

[駐地之外的蟲獸是已經解決掉了沒錯，但是前麵的你是不是忘記了？蟲洞空間之內可還有蟲獸呢！並且也不是之前包圍了軍事駐地被全部剿滅的低級蟲獸，而是一種我們沒有見過的詭異蟲獸！]

[話說有沒有人知道，蟲洞空間裡的那種蟲子, 是高等蟲獸嗎？感覺體型並不大的樣子。]

[雖然體型不大，但是感覺比高等蟲獸還要致命；所有的靈文師參賽者們, 可都沒有低於B級精神力的！竟然都在那種蟲獸的包圍下那麼狼狽。]

[不要聊這些了，我們還是安靜看直播吧。你們期待的教學這不就來了嗎？]

江雲宣已經看過了兩個小孩寫完的故事。

故事充滿童趣，當然也不可避免地會有稚嫩；隻不過一切問題，在擁有一個完整又有趣的故事內核的基礎上, 都不再會是問題。

而江雲宣所需要做的, 就是引導兩個小孩兒, 在他們自己的故事內核的基礎上，通過文字的敘述和情節的設置，來增加故事的脈絡，賦予這個故事流暢而完整的生命力。

“現在，你們可以再次拿起你們的筆。”

“跟隨我說的話，在你腦中構建一場影片的幕布，然後——將你們的故事放上去。”

“現在，你們的故事，就在你們眼前了。”

江雲宣也在重新將兩個小孩兒所寫的故事再次投放到自己腦海當中的幕布當中；隻不過他是一個旁觀者，而兩個小孩則是幕布上畫麵的演繹者。

“你們清楚你們自己的故事是圍繞誰來進行，故事的世界是圍繞誰來展開——你知道你所寫出的主角的一生，了解他所有的際遇和經曆。”

“當然，對於故事本身來說，主角的所有經曆構成了他的性格；但並不需要從新開始觀看。我們隻需要從最關鍵的時候——所以，故事要從哪裡開始呢？”

兩個小孩兒握著自己的筆，表情躊躇。

江雲宣緩聲引導：“從主角出生的時候嗎？——當然不需要。那麼是主角經曆的第一個挫折？好像也不需要——是從主角遇到了誰開始寫起嗎？或者是從他的第一個轉變？”

江雲宣注意到兩個小孩的眼睛越來越亮，然後迅速地埋頭，下筆飛快的地在準備好的筆記本上寫著什麼。

江雲宣等到兩個小孩已經停下了筆，才繼續說道：

“那我們就從這裡開始看起，故事已經進入了它發展的軌道。回憶一下整個故事的脈絡，找到它的搏動——就像是音樂。它最激烈、最為高潮的地方是在哪裡呢？把它標注出來。”

兩個小孩又在本子上飛速記錄，江雲宣沒有出聲，隻是在一旁安安靜靜地等候。

懸浮球悄悄飛到兩個小孩的中間，觀察著他們在本子上記錄下的成果。

等到兩個小孩抬起頭，江雲宣繼續道：

“在最激烈的高潮之前，往往都會有一段平緩安詳的前奏……安靜而平緩的事件，你們能夠從自己原本的故事線當中尋找出來嗎？——就把它放在那裡。”

”如果隻有脈絡而沒有裝飾的話，好像會顯得單調？現在來確定一下——你腦中幕布上的故事，它發生的世界是否是美麗的？如果你之前沒有想過它，那麼現在把它補全。你需要描寫一下你所喜歡的故事情節發展時候的景色，把它們填補在每一個波瀾起伏之處。這是它的裝飾。“

“……現在，所有的脈絡已經完整了，它當然不是平緩無波的，現在你們可以看著這個故事的發展的脈絡，彈奏出一首波瀾起伏的音樂——就是這個旋律，它就是，屬於你的這個故事的靈魂。”

“於是，你就已經擁有了屬於你的故事的靈魂。在擁有了靈魂之後，便不需要絞儘腦汁為故事當中的人們安排一個怎樣的結局——是幸福完美地在一起？還是因為挑戰惡魔而壯烈犧牲？或者他們永遠地離開了自己的家鄉、去尋求自己的道路？——這些全都不要想，跟著故事的靈魂，傾聽一下，故事自己是怎樣告訴你的，屬於它自己的結局。——這一點，沒有誰比它自己更清楚了，就算是故事的創作者也一樣。”

兩個小孩已經徹底放下了筆。抬起頭，神情激動地對視一眼，然後眼睛亮晶晶地看向坐在書桌另一邊的江雲宣。

江雲宣手掌托著下巴，微微一笑，”完成了？“

兩個小孩齊齊點頭：”完成了！“

江雲宣道：”那麼現在，給你們一天的時間，重新整理一遍你們自己的故事吧。“

兩個小家夥已經滿是乾勁地埋頭整理小說了，而在01號直播間當中，也已經聽完了江雲宣所講述的一整堂課。

[這真的是文學課嗎？怎麼感覺……和我所聽過的文學課，畫風完全不一樣？]

[他講得真的有用？兩個小旁聽生收獲好像很多的樣子。]

[哈，不會真的有人以為江雲宣會講課吧？剛剛那分明就是在哄孩子好不好。我就不信真的能有什麼效果。]

[兩個小孩在今天之前寫出來的小說，又不隻有江雲宣自己看過，我們也都看完了好嗎；要是懷疑江雲宣講得不好的話，也用不著在這時候發言，畢竟又不是講給你聽的。等到一天之後兩個小旁聽生修改完原本的小說，兩版對比，講課有沒有效果不就自然知道了？]

[隻有我覺得江雲宣講得很好嗎……原本我聽了很多有關於小說的節奏、情節安排的文學課程，可是仍然對於這些一竅不通；可是剛剛聽完了江雲宣講的，竟然感覺有了一點理解……]

[江雲宣的講課是真的有用！在他講課之前，我正好有一個思考了很久的故事，也搜集了很多資料，但是我腦中卻隻有故事內核和提前想好的片段，而不知道怎樣用線索把它串聯起來……今天在聽著江雲宣講課的時候，我用我這本沒有頭緒的小說嘗試了一下他的方法，現在我完全知道它應該要怎麼寫了！我現在就開始閉關，等閉關寫作結束，就給‘青宣’打賞‘宇宙光波’！]

[前麵的應該不是個江雲宣請來的托吧……]

[你在開玩笑嗎？江雲宣可是一個能夠成功召喚出領域的靈文師，需要請托來標榜自己？]

[都是因為江雲宣太年輕、或者是之前的花邊新聞太多，以至於我現在還對於他已經召喚出了領域這件事還感到很不真實呢……]

[從前麵那個閉關的大神的主頁回來了！他不僅不是什麼托，竟然還是一位靈文師！]

[非文學行業，不管江雲宣講得技術含量怎麼樣，總之我竟然能夠聽懂，而且覺得很有道理，這就夠了。]

而對於直播間當中的評論，江雲宣一概不知。

01號懸浮球不稱職得很，如果是直播間當中在談論什麼八卦，那麼它絕對會第一時間把正在討論的彈幕投射出來，懟到江雲宣臉上；但是一旦直播間裡在討論什麼正經的東西，懸浮球根本懶洋洋地懶得往江雲宣麵前湊。

兩個小孩正在埋頭修改小說，江雲宣便找了另一邊，打開了終端。

——之前是因為以“家園”為主題的小說遲遲找不到靈感，所以也耽擱了其他故事的寫作；不過現在“家園”為主題的小說已經寫完，那麼其他的故事，也需要開始了。

連接器被架在了鼻梁上。

終端上的寫作麵板打開，不同於明明已經寫完卻仍然沒有一個合適的書名的、以“家園”為主題的小說，他現在所準備寫的新的小說，最先擁有的就是一個名字。

——《荒塚》。

作者有話要說：

來啦～

第一六''四章

如果想要寫下一個故事, 可能會成為原因的有很多。可能是因為-->>